SONETO

Pálida à luz da lâmpada sombria,
Sobre o leito de flores reclinada,
Como a lua por noite embalsamada,
Entre as nuvens do amor ela dormia!

Era a virgem do mar, na escuma fria
Pela maré das águas embalada!
Era um anjo entre nuvens d'alvorada
Que em sonhos se banhava e se esquecia!

Era a mais bela! Seio palpitando...
Negros olhos as pálpebras abrindo...
Formas nuas no leito resvalando...

Não te rias de mim, meu anjo lindo!
Por ti - as noites eu velei chorando,
Por ti - nos sonhos morrerei sorrindo!

Álvares de Azevedo

                 

                     

          

                     Este trabalho foi produzido a partir do curso Melhor Gestão Melhor Ensino o que propicio grande aprendizagem porque pudemos interagir com outras pessoas com a mesma ideologia de que LER É ESTAR.... sempre em contato com o novo, belo e o inimaginável.
                 É compartilhar o que se houve , o que se escreve , o que se inventa.   É VIVER......

R.K.K

ATIVIDADE COM O TEXTO "AEROPORTO"

TEXTO "  NO AEROPORTO"  CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

Série 6 ano

Ativação de conhecimentos de mundo; antecipação ou predição; checagem de hipóteses.

1ª Etapa
O que os alunos já sabem sobre o aeroporto?
Quem vai ao aeroporto?
O que acontece em um aeroporto?
Que tipo de aeroporto pode ser: nacional ou internacional?
O que é preciso para viajar de avião? (documentos, idade, autorização)
Ler a primeira frase do texto: “Viajou meu amigo Pedro.” E considerar:
Quem é Pedro?
Qual é a relação dele com o narrador?
Para onde ele vai?
Qual é a importância dessa viagem para o narrador?
Diante dessas considerações; qual é o gênero do texto e sobre o que ele tratará?
2ª Etapa
Leitura de imagens: aeroporto, fluxo de pessoas, quem trabalha lá...
Mostrar na mídia (figuras, slides, etc.) e explorar os diferentes tipos de conceitos dentro do aeroporto: pessoas chegando e partindo, bagagens

ATIVIDADES COM O TEXTO 'PAUSA'

TEXTO 'PAUSA' MOACYR SCLIAR

Série : 9ano

Oralidade Qual o significado da palavra “pausa”? Em qual contexto ela aparece?
Para o que você faria uma pausa? Como você faria essa pausa?
Leitura de imagens (pessoas lendo, passeando em um parque ou descansando)
De que forma essas atividades significam uma pausa?
Escreva um pequeno texto (até 5 linhas) sobre como e por quê você gostaria de fazer uma pausa.
Socialização dos textos produzidos pelos alunos.
Solicitar que os alunos procurem no texto palavras em que possam supor os sentidos.
Exemplos:
Cenho
Fronte
Lanços
Carcomido
Vorazmente
Ressoava
Tripé
Furtivamente
Espessas
Discutir com os alunos os significados dados.
Expor os significados das palavras e solicitar que os associem com as palavras da atividade anterior.
Realizar a leitura pausada e coletiva, instigando a curiosidade dos alunos por meio de perguntas sobre os acontecimentos que seguirão no texto.
Em data show, ler o texto na íntegra. O professor selecionará um aluno para ser um narrador e outros para serem as personagens.
Dividir a sala em dois grupos e realizar o jogo “Stop”, com as seguintes perguntas?
Quais características da mulher?
Quais as características do homem?
Por que a mulher aparece como personagem secundária?
Onde Samuel ficava aos domingos?
Por que o título do texto é pausa?
O que é a carga mencionada no texto?
Por que o personagem sai aos domingos? Por que ele troca de nome?
Intertextualidade
Relacionar elementos do sonho do personagem com conteúdos históricos (descobrimento do Brasil, revolução industrial, índios, etc.) e geográficos (planícies, etc.)
Usar trechos do filme “Click” para visualizar a insatisfação nos relacionamentos e na necessidade da fuga por meio da “pausa”.
Elaboração de apreciações estéticas, afetivas e valores éticos.
Qual a sua reação frente ao texto?
Que reflexões o leitor faz em relação a sua própria vida?
O que pode acontecer a uma família ou a um casal e gere a necessidade de dar uma “pausa” no relacionamento?
Construir coletivamente um debate regrado sobre as questões éticas e familiares levantadas no texto.

                                             TEXTO 'PAUSA' MOACYR SCLIAR
1º passo
- Levantamento de hipóteses a partir da leitura do título (Anotam-se na lousa as hipóteses).
2º passo
· Observação da forma do texto (verso, prosa) e tipos de discurso que apresenta.
3º passo
· Leitura compartilhada – a cada parágrafo lido e compreendido irá descartando as hipóteses apresentadas.
4º passo
· Verificação se alguma hipótese concorda com o texto.
5º passo
· Relacionar o texto fictício à realidade atual.
6º passo
· O aluno fará o registro do conceito de pausa a partir de tudo que foi socializado.
7º passo
Para casa: pesquisar sobre o autor e apresentar na próxima aula

ATIVIDADE COMO TEXTO " AVESTRUZ "

TEXTO 'AVESTRUZ' - MARIO PRATA

Série 6 ano

Iniciar a aula apresentando aos alunos a imagem de um avestruz. 
Fazer um aquecimento, sondagem, com algumas questões:
Alguém conhece este animal?
Vocês gostariam de ter um avestruz como animal de estimação?
É possível dar de presente um animal como este?
· Fazer leitura coletiva com as intervenções necessárias.
· Fazer levantamento das características (adjetivos) da avestruz e escrevê-las na lousa.
· Com este Banco de Palavras os alunos construirão um caça palavras (individual) limitando o número de palavras.
· Em seguida eles trocam de cadernos para a solução.
· O professor entregará uma palavra cruzada relacionada com sinônimos e antônimos das características do avestruz.
· Sugerir uma pesquisa das características da gaivota e do urubu.

ATIVIDADES COM O TEXTO MEU PRIMEIRO BEIJO

TEXTO" MEU PRIMEIRO BEIJO" - ANTONIO BARRETO            

       Série: 9º ano

-   Imagem: levantamento de hipóteses.
· Música: Beijinho doce (versão atual – youtube)
· Leitura do texto (projetado no telão)
· Trabalho de intertextualidade entre pessoas de diversas origens, povos, significados por meio de imagens projetadas.
· Divisão da sala em grupos e eles produzirão um texto com a mesma temática, mas com personagens diferentes, exemplos: o primeiro beijo entre dois jovens roqueiros, dois religiosos, dois idosos recém-viúvos.
· Para finalizar cada grupo produzirá um vídeo com o tema “Beijo” aplicando diferentes abordagens, exemplos: religiosidade, afetividade, curiosidades, diversidade cultural e biológica, etc.

TEXTO: O PRIMEIRO BEIJO - MACHADO DE ASSIS

                                                                        Série: 9º ano

· - Estratégias Data show para antes da leitura:
- Levantamento sobre o estilo da escrita de Machado de Assis e sobre a época em que ele viveu e escreveu seus textos.
- Expectativas em relação ao texto e levantamento de hipóteses.
- Questionamento sobre o que se pensa do assunto "primeiro beijo" hoje e como deveria ser no século XIX.
Estratégias de durante a leitura:
- Leitura compartilhada e comentada.
- Confirmação ou não das hipóteses levantadas antes da leitura e das informações de conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto, a época e o autor.
- Compreender vocabulário.
Estratégias para depois da leitura:
- Construir coletivamente o sentido semântico do texto.
- Troca de impressões sobre o texto e o estilo de Machado de Assis.
- Verificar se as expectativas de leitura foram de acordo com a previsão.
Avaliação:
- Montagem de um painel com a "evolução do beijo" - cartaz, painel ou slides de cenas, textos e situações que mostrem beijos através dos tempos.
- Trabalhar com músicas e/ou poemas que tratem do tema.

MINHAS EXPERIÊNCIAS....

Muitas experiências já tive de leitura. Todas trazem boas lembranças. Elas me levam à infância novamente e parece que estou no quintal de casa com meus amigos e irmã. Lembro-me de meu pai lendo para mim e até do livro que pedi de aniversário “Alice no País das Maravilhas”E ganhei ! Veio também o disco compacto que me despertou a vontade de comparar as edições. Acho que daí nasceu mesmo uma leitora.

Rozana Aparecida Rezende